DESARROLLO SOSTENIBLE

1. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE?

Desarrollo sostenible es aquel progreso que nos permite satisfacer las necesidades de las generaciones actuales, sin poner en peligro las capacidades de las generaciones futuras para satisfacer las suyas. 

El desarrollo sostenible tiene tres componentes: medio ambiente, sociedad y economía. Estos tres componentes están entrelazados y no son independientes. 

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2. CONDICIONES PARA UNA SOCIEDAD SOSTENIBLE

Las condiciones para el desarrollo sostenible son:

• Los índices de uso de recursos renovables no excedan los índices de su regeneración.
• Los índices de uso de recursos no renovables no excedan el índice de desarrollo de sustitutos renovables sostenibles. 
• Los índices de emisión de contaminación no excedan la capacidad de asimilar del medio ambiente.
• Prevenir el desgaste de los recursos renovables. 
• Utilizar todos los recursos con la máxima eficacia.
• Hacer más lento el crecimiento de la población y capital físico.
• Atender las condiciones de los recursos, el medio ambiente natural y el bienestar de las personas.
• Mejorar el tiempo de respuesta para estrés ambiental.

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3. RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cuantía puede mantenerse o aumentar en el tiempo. Como por ejemplo: el agua, la biomasa, energía hidráulica, radiación solar, el viento, las olas...

Por otra parte los recursos naturales no renovables son aquellos que existen en determinadas cantidades y van disminuyendo con su uso sin poder aumentar con el paso del tiempo. Como por ejemplo el petróleo, los minerales y el gas natural. 

4. ¿CÓMO PODEMOS CONTRIBUIR NOSOTROS?

Para alcanzar un desarrollo sostenible es necesario que nos concienciemos y comprometamos, y llevemos acciones a cabo para ello, ya que por insignificantes que parezcan sí son importantes.

• NO MALGASTAR RECURSOS

-Reducir el consumo de energía en la iluminación usando bombillas de bajo consumo.
-Apagar los radiadores o acondicionadores que no sean necesarios.
-Reducir el consumo de energía de transporte usando los medios públicos, bicicleta, a pie o

compartiendo coche.
-Practicar e impulsar un con
-Tener cuidado con el consumo de agua en la higiene, riego y piscinas.
sumo responsable.

• REUTILIZAR

-Reutilizar el papel.

-Hacer más sostenibles las viviendas mejorando el aislamiento.

-Reutilizar el agua.

-Evitar bolsas y envoltorios de plástico.

• RECICLAR

-Separar los residuos.

-Reciclar pilas, móviles, aceites, ordenadores...

-Llevar a "puntos limpios" lo que no puede ir a depósitos normales.

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España podría sumar un nuevo impulso para el desarrollo sostenible

Un molino sin aspas

EEUU sólo quiere energías renovables para el 2050

LOS PRODUCTOS TRANSGÉNICOS

1. ¿QUÉ ES UN TRANSGÉNICO?

Un producto transgénico es aquel organismo que ha sido modificado genéticamente mediante ingeniería genética y al que se le ha integrado genes de otro organismo para adquirir las características que se quieren. 



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2. ¿CÓMO SE FABRICA UN TRANSGÉNICO?

Primero se extrae el ADN del organismo al que queremos modificar. Luego de otro organismo se extrae el gen que le vamos a implantar al primero y a continuación mediante ingeniería genética, se clona, se modifica, se fragmenta el gen y se introduce en el ADN del primer organismo. 

3. ALIMENTOS TRANSGÉNICOS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Nos vamos a centrar en los alimentos transgénicos, y concretamente en las ventajas y desventajas. Ya sabemos que es un producto transgénico y por lo tanto también qué es un alimento transgénico. 

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VENTAJAS DE LOS ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

• Alimentos con mejores y una mayor cantidad de nutrientes.
• Mejor sabor en los productos creados.
• Aumento en la producción de alimentos ahorrando recursos.
• Mejora la características de los productor a la hora de ser cocinados.

DESVENTAJAS DE LOS ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

• Resistencia a medicamentos.
• Pérdida de la biodiversidad.
• Posibles intoxicaciones debido a alergias o intolerancia a los alimentos procesados.
• Daños irreversibles en plantas y animales tratados.
• Aparición de nuevos tóxicos.

4. ¿SABEMOS SI CONSUMIMOS ALIMENTOS TRANSGÉNICOS?

Si viene en su etiqueta sí sabemos que es un alimento transgénico ya que la actual legislación obliga a etiquetar estos productos. El problema es que la mayoría de éstos vienen sin etiquetado y por lo tanto, no podemos elegir si queremos consumirlos o no. 

Greenpeace, ha creado una guía roja y verde de alimentos transgénicos en la que aparecen productos de fabricantes que no utilizan estos alimentos y productos de fabricantes que sí que los utilizan. 

Guía roja y verde de alimentos transgénicos.

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Un tomate contra los alimentos transgénicos

Marcha contra los productos transgénicos

OPINIÓN PERSONAL

Desde mi punto de vista, aún no sabría decir si estoy a favor o en contra de los alimentos transgénicos ya que como todo, entraña una serie de riesgos pero también de ventajas y no sabría ponerlos en una balanza para ver hacia donde se inclina más y poder con ello decidirme. Lo que si es obvio, es que otras personas sí tienen claro si están a favor o en contra, y lo que no me parece justo es que no le den la opción de consumirlos o no no poniendo en las etiquetas si se tratan de productos modificados. Si la legislación obliga a su etiquetado, ¿por qué lo omiten? A mi la única respuesta que se me ocurre son interéses económicos, ya que está claro que por mucho que sean ventajas todo es un negocio y la gente sólo se mueve por dinero. Algo que vemos día a día en muchas otros contextos, y por injusto que sea siempre estará el dinero antes que el derecho de los demás a decidir. 

EL ADN

1. EL DESCUBRIMIENTO DEL ADN 

En 1689 el médico suizo Friedrich Miescher tras obtener células del pus de vendajes quirúrjicos desechados, utilizó alcohol caliente y una pepsina enzimática que separa la membrana de la célula y el citoplasma para aislar el núcleo de una célula. Y así fue como Miescher, obtuvo lo que él en un principio denominó "nucleína". Fueron necesarios muchos años para poder identificar los componentes y estructuras del ácido nucleíco. Por lo tanto, fue el médico suizo quien identificó por primera vez el ADN 75 años antes de que Watson y Crick revelaran su estructura.



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2. BASE MOLECULAR DE LA HERENCIA

La base molecular de la herencia se fue descubriendo a partir de los experimentos de Griffith, Avery y Hershey. 

En el 1928 investigando la neumonía, Griffith estudió las diferencias entre una cepa de la bactería que producía la neomonía(Streptococcus peumoniae) y otra que no la producía. La cepa que causaba la enfermedad, cepa S(lisa), estaba rodeada por una cápsula y la cepa que no causaba la enfermedad, cepa R(rugosa), carecía de cápsula. Su experimento consistió en inyectar a ratones las cepas de las bacterias. La cepa S los mataba y la R no y comprobó que la cepa S muerta por calentamiento, no causaba neomonía al inyectarla. Por otra parte, cuando inyectaba combinando la cepa S, muerta por calentamiento con la cepa R, los ratones contraían neumonía y morían. Con este experimento Griffith descubrió un proceso por el cual las bacterias intercambian su material genético modificando por tanto su fenotipo, esto recibe el nombre de transformación bacteriana. Las bacterias R recibieron el principio transformante de las bacterias tipo S, que las transformó en virulentas.








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Más tarde, Oswald Avery continuó con el experimento de Griffith para averiguar qué era la molécula de la herencia. En su experimento lo que hizo fue destruir los lípidos, los ácidos ribonucleicos, carbohidratos y proteínas de la neumonía virulenta y las cepas volvieron a transformarse después de esto. Luego destruyó el ácido desoxirribonucléico y fue cuando ya no se transformaron. Por lo tanto era el ácido desoxirribonucléico el principio transformante y el que llevaba la información necesaria para hacer que la cepa R se volviese virulenta. Por lo tanto descubrió que es el ADN el material del que los genes están formados.


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En 1952 Hershey y Martha Chase realizaron una serie de experimentos para confirmar que era el ADN la base del material genético, y no las proteínas como se creía posteriormente, en un experimento que recibió el nombre de El experimento de Hershey y Chase. Su experimento se basó en estudiar con un virus llamado fago T2.

                                             

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                                                       Experimento de Hershey y Chase

3. EL DESCUBRIMIENTO DE LA DOBLE HÉLICE

La doble hélice del ADN fue descubierta por James Watson y Franklin Crick a partir de los datos obtenidos de los experimentos que realizaron otros dos científicos, Rosalind Franklin y Maurice Wilkins con su experimento de la difraccion de rayos X y Edwin Chargaff con sus leyes sobre la complementariedad de las bases nitrogenadas. 

• Rosalind Franklin y Maurice Wilkins,  hicieron radiografías(difracción) de rayos X de fibras del ADN, donde se insinuaba que la molécula del ADN estaba formada por una hélice, que es una cadena extendida muy ordenada cuyos nucleótidos se encuentran apilados. 

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• Edwind Chargaff descubrió que la concentración de cuatro de los componentes del ADN siguen un patrón: 1. El número de moléculas de adenina(A) es igual al número de moléculas de timina(T). 2. El número de moléculas de guanina(G) es igual al número de moléculas de citosina(C). Esto quería decir que entre estos nucleótidos debía de haber una interacción específica, es decir, la A siempre se unía a la T y la G a la C. 

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En base a estos dos experimentos, Watson y Crick propusieron un modelo de doble hélice autoensamblante en las que se podían apreciar todas las evidencias de los experimentos. 

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La estructura molecular del ADN por lo tanto es la siguiente:

  

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 Las cuatro bases nitrogenadas se encuentran dispuestas de una determinada forma. A-T y C-G, las dos hebras del ADN se mantienen unidas por los puentes de hidrógeno entre las bases.

4. EXPRESIÓN DEL MENSAJE GENÉTICO

La información que contienen los nucleótidos del ADN pueden dar lugar a proteínas, pero el ADN está en el núcleo y las proteínas se reducen en los ribosomas que se encuentran en el citoplasma. El intermediario es el ARN que sigue dos procesos: transcripción y traducción. 

El proceso de transcripción es el paso de una cadena de ADN a otra de ARN donde se sintetiza cualquier molécula de ARN. En la fase de traducción es necesario que los aminoácidos estén activados. Esta activación se realiza por una enzima. Una vez activados los aminoácidos se unen mediante enlaces de péptidos. Se lleva a cabo en los ribosomas.

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                                                           Expresión del mensaje genético

NOTICIAS

Un cambio de letra en el ADN podría ser la cura de la anemia

Manipulación del ADN para erradicar enfermedades hereditarias

Domesticación de animales y su ADN

La polémica del ADN a la carta

LA GENÉTICA

1. ¿QUÉ ES LA GENÉTICA?

La genética es la rama de la biología que estudia y trata de comprender la transmisión biológica de generación en generación. Se encarga de estudiar los genes, formados por ADN(contiene la información genética) y ARN. 

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CONCEPTOS BÁSICOS DE LA GENÉTICA:

• Gen: unidad hereditaria que determina cada alternativa (alelo) de un carácter o rasgo genético.
• Alelo: forma alternativa de un gen.
• Locus: posición de un gene dentro de un cromosoma.
• Fenotipo: características morfológicas, fisiológicas y conductuales de un individuo o población.
• Genotipo: conjunto de la información genética que porta un individuo.
• Homocigoto: individuo cuya constitución genética consiste en el mismo alelo, dominante o recesivo, para un carácter hereditario.
• Heterocigoto: constitución genética de un individuo que porta un alelo dominante de un progenitor y un alelo recesivo del otro progenitor.
• Genes recesivos: un gen recesivo, es aquel, que ubicado frente a otro de carácter dominante no se manifiesta.
• Genes dominantes: un gen dominante es aquel que siempre se expresa cuando esta presente, sin importar si esta en condición homocigota o en condición heterocigoto
• Genes codominantes:  Son aquellos que cuando están en combinación heterocigótica originan un carácter distinto del de las razas puras.

Experimento genético en Islandia

Enfermedades genéticas que podemos transmitir

Atracción sexual genética

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2. ORIGEN DE LOS ESTUDIOS DE LA GENÉTICA

El origen de la genética se remonta a Darwin, según el cual creía que en los seres vivos que realizaban la reproducción de forma sexual los caracteres se mezclaban en sus descendientes. Pero esto era erróneo, ya que de ser así las poblaciones serían idénticas y se erradicaría la diversidad con el paso del tiempo y por lo tanto, anularía su teoría de la selección natural.

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3. MENDEL Y MENDELISMO

Mendel fue un monje y naturalista austriaco que descubrió por medio de trabajos realizados con semillas de distintas variedades de guisantes las leyes de Mendel, que rigen la herencia genética. Este experimento que realizó consistía básicamente en mezclar entre sí distintos tipos de variedades de guisantes y estudiar después su descendencia. El mendelismo es el conjunto de leyes sobre la herencia genética según los experimentos de Mendel.

Su experimento más conocido fue el que realizó con variantes de semillas verdes y amarillas. Al principio Mendel tenía lo que llamó "razas puras" que eran las que cuando las cruzaba entre sí daban lugar a plantas iguales que sus progenitores. El segundo paso consistía en mezclar una raza pura de semillas verdes con otra de las amarillas, obteniendo en la primera generación filial(F1) el 100% de plantas de semillas verdes. Con esto fue con lo que elaboró su 1ª ley, llamada 1ª Ley de Mendel o "Ley de la uniformidad de la generación filial", que dice que: "al cruzar dos razas puras, se obtiene una generación filial que es idéntica entre sí e idéntica a los padres". Después Mendel cruzó entre sí plantas de la F1 y dedujo que dentro de las plantas de semilla verde había dos tipos, unas eran razas puras y otras híbridos y estableció su 2ª ley y la llamó "Ley de independencia de los factores hereditarios" que dice que: "al cruzar entre sí dos híbridos los factores hereditarios de cada individuo, se separan ya que son independientes, y se combinan entre sí de todas las formas posibles". Lo siguiente que hizo fue mezclar al mismo tiempo más de un carácter distinto, como el color de la semilla y su textura. Repitiendo ahora los mismos cruces obtenía plantas nuevas que antes no existían y realizó su 3ª ley, llamada "Ley de la independencia de los caracteres hereditarios", que dice que: "Al cruzar entre sí dos dihíbridos los caracteres hereditarios se separan, ya que son independientes, y se combinan entre sí de todas las formas posibles". 

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                                                                 1ª Ley de Mendel

                                                                2ª Ley de Mendel

                       

                                                                   3ª Ley de Mendel

EL ÉBOLA

¿QUÉ ES EL ÉBOLA?

El Ébola es un virus que produce la enfermedad del Ébola, que es una enfermedad infecciosa muy grave que afecta tanto a humanos como a otros mamíferos. Su nombre viene dado del río Ébola, donde hubo una epidemia por primera vez en 1976 con una alta mortalidad. Los brotes de esta enfermedad suelen darse en zonas remotas de África, cerca de la selva.  

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EL ORIGEN DEL ÉBOLA

Durante años de investigaciones que se han llevado a cabo para determinar el origen del Ébola, se han encontrado tres variedades de murciélagos como fuente de ésta. Dichos animales, se encuentran en cuevas en zonas de África, como Kenia y Uganda. Estos murciélagos son portadores del virus, pero no lo desarrollan ni les afecta. El virus llega hasta los humanos ya que, estos murciélagos salen de sus cuevas en busca de fruta defecando mientras vuelan sobre plantas y hojas del suelo. Más tarde, los primates se alimentan de estas frutas y plantas, y es ahí cuando el virus les mata. El mercado negro de comercio de carne en la selva, coge la carne de los primates muertos por Ébola introduciéndolos en el comercio, esta es una de las formas en las que llega a los humanos el virus. Una vez que llega a una persona el virus, éste se contagia de una a otra, mediante sangre, secreciones u otros fluidos corporales.





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SÍNTOMAS

Esta enfermedad presenta varios síntomas como la aparición repentina de fiebre, debilidad, dolores musculares, cefaleas, dolor de garganta, vómitos, diarreas, y en algunos casos hemorragias internas o externas. El tiempo de incubación está entre los 2 y 21 días. 

Aún no hay vacuna para esta enfermedad ni ningún tipo de medicamento específico para tratarla. La única forma de "frenar" mínimamente su propagación son poniendo altas medidas de protección para tratar a las personas que tengan el virus. Por ello, llega a ser mortal en el 90% de los casos, más aún si tenemos en cuenta que se da en aldeas remotas de África donde carecen absolutamente de medios. 


Vacuna experimental





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CRONOLOGÍA DE LOS PRINCIPALES BROTES DE ÉBOLA(OMS)

Observando la cronología que aparece al final de esta página, http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs103/es/  podemos ver que tal y como hemos dicho antes, la mayoría de los casos han sido letales y se han dado siempre en las mismas zonas. Aunque han pasado los años no ha cambiado nada ni se ha logrado ningún avance dado por supuesto, a su situación precaria. 

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OPINIÓN PERSONAL

http://www.20minutos.es/noticia/2392886/0/30-paises/vulnerables-ebola/precarios-sistemas-salud/

http://www.bbc.co.uk/mundo/ultimas_noticias/2015/02/150213_ultnot_desvio_fondos_ebola_sierra_leona_bd

En estas dos noticias que he seleccionado, en otras que hay acerca del Ébola y en todos los estudios acerca de esta enfermedad, se deja claro que a los países que más afectan son a los más pobres y menos desarrollados. También se han dado casos en países del primer mundo, como ha sido este año en España y otro en EEUU, en ambos casos ninguna de las dos personas infectadas han muerto. Han sido tratadas en perfectas condiciones y han hallado cura. También hay que mencionar, que a partir de estos dos incidentes podría decirse que el Ébola se ha dado a conocer, ya que como a nosotros no nos afectó hasta entonces no se le ha dado importancia ni ha aparecido en los medios. A donde quiero llegar con todo esto, es que está claro que hoy en día, los que tienen derecho a curarse son los que tienen dinero los demás se mueren y ni les miramos. Que sólo nos importan las cosas cuando podrían perjudicarnos a nosotros y entonces es cuando nos compadecemos de los demás, porque desde que se solucionaron los casos de Ébola en España y EEUU no se ha vuelto a hablar en las noticias sobre la enfermedad que continua matando a personas en África. Porque allí aún no se ha acabado y con un granito de arena de todos los países que poseen medios para la enfermedad, podría no ser erradicada, pero sí disminuirían las muertes. Personalmente, me indigna la poca humanidad que hay hoy en día. Deberíamos recordar a veces, que con más o menos dinero siguen siendo personas las que mueren. 

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OTRAS NOTICIAS SOBRE EL ÉBOLA:

http://www.elnuevoherald.com/vivir-mejor/salud/article14486246.html

http://www.europapress.es/internacional/noticia-sobreviviendo-juntos-otros-ninos-ebola-sierra-leona-20150307082932.html

http://www.elmundo.es/salud/2015/03/12/5501c9ff268e3eb67d8b4572.html

LA SALUD

DEFINICIÓN DE SALUD

Podemos definir la salud no sólo como la ausencia de enfermedades o dolencias, si no como un estado de equilibrio y bienestar a nivel social, físico y mental. 

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FACTORES QUE AFECTAN A LA SALUD

Hay 4 factores esenciales que afectan directamente a nuestra salud. 

FACTORES BIOLÓGICOS

Como puede ser el conjunto de características que heredamos de nuestros padres a través de la información genética, que pueden tener predisposición a ciertas enfermedades. Pero no todas las enfermedades genéticas son hereditarias. Otro factor biológico es la edad. Con el paso de los años las células de los órganos envejecen y mueren. También se va perdiendo progresivamente la capacidad funcional(por ejemplo, fuerza muscular). 





Enzima que facilita la reparación del ADN


                                                      Vídeo sobre el envejecimiento

FACTORES AMBIENTALES

Este factor totalmente externo y ajeno al cuerpo humano, tiene una gran importancia en nuestra salud, ya que otros factores depende de éste. Por ejemplo algunas enfermedades que ya vienen predispuestas genéticamente, se desencadenan solamente por el medio que rodea al individuo. Dentro de estos factores, se encuentran: 

• Contaminantes físicos: radiaciones ionizantes(naturales y artificiales), variaciones de temperatura y ruidos(psíquicos y fisiológicos).

• Contaminantes químicos: contaminación del aire, contaminación del agua y contaminación de los alimentos.

• Contaminantes biológicos: virus, bacterias, protozoos, hongos y otros parásitos.

                                    

Vídeo sobre la contaminación

Crisis nuclear en Japón, impacto en la salud

FACTORES PERSONALES

Estos dependen de cada persona y del estilo de vida que lleve, incluyendo su comportamiento, actitud y aptitudes sociales. 

• Situación y condicionamientos económicos-sociales: situación económica, cultura, vida familiar y social y el estrés. 

• Actitud y conducta: hábitos de alimentación, ejercicio físico regular y moderado, alcohol, tabaco, drogas y la higiene y cuidado personal. Estos tienen una gran importancia, ya que dependiendo de los hábitos que lleve una persona pueden influir favorablemente o ser un alto componente de riesgo para la salud.

                                  

                                                http://www.wellnessclinic.es/s/cc_images/teaserbox_2448730198.jpg?t=1403115485

                                                    Vídeo de una campaña contra la obesidad

Secuelas en la salud debidas a la crisis

ATENCIÓN SANITARIA

La atención sanitaria obedece al sistema de salud que tenga cada país y a sus recursos, a si es público o privado y por lo tanto puede acceder sólo cierta parte de la población. 

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SISTEMAS DE SALUD

Según la OMS: "Un sistema de salud engloba todas las organizaciones, instituciones y recursos cuyo principal objetivo es llevar a cabo actividades encaminadas a mejorar la salud". Los sistemas de salud varían mucho de un país a otro y se diferencian por la forma en que son financiados. Pueden estar financiados por el sector público, privado o en forma mixta. De ahí, que hablemos de sanidad pública, privada o concertada. Un sistema de salud está formado por un conjunto de sub-sistemas. Siempre se busca que todos los sistemas de salud sean universales, accesibles, solidarios, éticos, eficaces y eficientes.

En este esquema se ve perfectamente como funciona cada sector y las diferencias que existe entre cada uno:

Los sistemas de salud más eficaces

CLASIFICACIÓN DE LAS ENFERMEDADES

Las enfermedades se clasifican según donde estén localizadas y las causa que las provoque, entre otros criterios.

CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DE LAS ENFERMEDADES

• Infecciosas y parasitarias: causadas por hongos, bacterias, virus... Por ejemplo: cólera, sida, gripe y herpes.

• Tumorales: debidas a una falta de control de la proliferación celular. Por ejemplo: cánceres benignos y tumores.

• Sanguíneas e inmunológicas: alteraciones de las células sanguíneas y del sistema inmunológico. Por ejemplo: anemias, coagulopatias y enfermedades autoinmunes.

• Endocrinas, nutricionales y metabólicas: alteraciones de los órganos endocrinos y de los sistemas enzimáticos y hormonales implicados en el metabolismo. Por ejemplo: obesidad, diabetes y enfermedades del tiroides.

• Mentales: alteraciones de los procesos racionales y afectivos. Por ejemplo: depresión, demencias y esquizofrenia.

• Del sistema nervioso: alteraciones del cerebro, la médula espinal y los nervios periféricos. Por ejemplo: meningitis, neuropatías y la enfermedad del Parkinson.

• De los órganos de los sentidos: alteraciones del ojo y del oído. Por ejemplo: ceguera, otitis y conjuntivitis.

• Respiratorias: alteraciones del sistema respiratorio. Por ejemplo: asma, bronquitis y sinusitis.

• Digestivas: alteraciones del sistema digestivo. Por ejemplo: caries, úlceras y cirrosis.

• Cutáneas: alteraciones de la piel, del tejido subcutáneo y de los anejos(uñas, pelo). Por ejemplo: eccema, alopecia y urticaria.

• Musculo-esqueléticas: alteraciones de los huesos, los músculos y las articulaciones. Por ejemplo: osteoporosis, miositis y escoliosis.

• Genitourinarias: alteraciones del riñón, de las vías urinarias, de la vejiga y del aparato genital. Por ejemplo: hidrocele, cálculos renales y endometriosis.

• Congénitas y genéticas: alteraciones que se manifiestan desde el nacimiento con malformaciones y alteraciones de los genes y los cromosomas. Por ejemplo: el síndrome de Down, labio leporino y anencefalia.

• Lesiones y otros factores externos: alteraciones provocadas por agentes externos. Por ejemplo: traumatismos, intoxicaciones y quemaduras.

Entrevista sobre la depresión

Vídeo sobre la osteoporosis y la osteopenia

LA EVOLUCIÓN

REVISIÓN DE LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS

EVOLUCIONISMO Y FIJISMO

El fijismo es una teoría que dice que las especies tal y como son ahora, han permanecido en el tiempo casi de la misma forma desde la Creación, o sea, que apenas han experimentado cambios con el tiempo. El creacionismo es una teoría religiosa totalmente contraria al evolucionismo. Según el creacionismo todo lo que es la vida, es decir, el Universo y el primer humano fueron obra de un dios, alguien superior. Ambas teorías están muy relacionadas.

TEORÍA DE LAMARCK

Según Lamarck, en su libro Filosofía zoológica, las distintas formas de vida habían ido evolucionando con el transcurrir de los años desde formas de vida más simples. Creía que todos los seres habían sido originados de materia inerte y también creía en el principio del "uso y desuso", que decía que lo que no se usa se atrofia, y a lo que se le da uso se va desarrollando más con el paso del tiempo pasando de una generación a otra. El ejemplo más sencillo para explicar esto último es el de las jirafas: 

Lamarck, del creacionismo al evolucionismo

TEORÍA DE DARWIN Y WALLACE

Darwin y Wallace presentaron la teoría de la evolución de las especies por selección natural. Esta teoría nos dice que la vida es una constante lucha por la superviviencia y esto hace que los organismos que no son capaces de adaptarse a unas determinadas circunstancias como son por ejemplo el clima, vayan desapareciendo con el paso de los años y los que sí son capaces de adaptarse al medio se reproduzcan, a esto se le llama selección natural. 

Artículo sobre Wallace, coautor en la sombra

http://www.agenciasinc.es/var/ezwebin_site/storage/images/multimedia/ilustraciones/darwin-y-wallace-presentan-los-principios-de-la-teoria-de-la-evolucion-por-seleccion-natural/2548464-1-esl-MX/Darwin-y-Wallace-presentan-los-principios-de-la-teoria-de-la-evolucion-por-seleccion-natural.jpg

En este artículo http://www.oei.es/divulgacioncientifica/reportajes154.htm hablan de que en las escuelas de secundaria de los Estados Unidos no se enseña la teoría de la evolución. Y lo que más me sorprende, es que sean los propios profesores de biología los que rechacen dicha teoría. Personalmente, me parece chocante que haya gente que siga creyendo en el creacionismo en pleno siglo XXI ya que no hay pruebas que sostengan esta teoría. Dejando a un lado las creencias individuales, creo que lo más lógico sería que enseñaran el evolucionismo, que es lo que la ciencia ha comprobado que es verídico. O al menos, enseñar ambas, y dejar que cada estudiante saque sus conclusiones y crea en una cosa u otra.